1樓：匿名使用者
――在退休教師回原校活動上的講話
尊敬的各位老前輩、老領導：
上午好（鞠躬）！非常歡迎你們回到錢清鎮校來走一走，看一看，關注錢清鎮校的發展，我代表鎮校全體老師向你們表示誠摯地感謝！
剛才看到了幾位曾經教育過我的教師，尤其是看到了我的啟蒙老師王晨星老師，我內心非常激動，竟有些熱淚盈眶的感覺。所以當少先隊員為你們掛紅領巾的時候，我馬上想到自己為王老師掛紅領巾。今天真的非常高興和難得！
（即興補充了一些話）
錢清的過去，因有你們的辛勤勞動和創造性的工作而有過輝煌。
今天的錢清，依然邁著矯健的步伐，闊步前進。下面我分三方面向大家作乙個簡單的介紹。
一、基本狀況
2023年9月，總投資3000多萬元，建築面積16000平方公尺的東江校區落成啟用，形成「一校兩區」的辦學格局，學校向規模化、組團式方向發展。
錢清鎮小學現有6所公辦小學。1所民辦小學，133個班級，6300名學生，近230名教師，鎮校有63個班級，3068名學生，140名教師，東江校區有94名教師，44個班級。本校區配備了校園網路、閉路電視、室內多**、智慧型化音響、通訊、監控等現代化設施。
實驗、勞技、書畫、**、舞蹈、計算機、圖書閱覽等專用教室一應俱全。學校還擁有全市第一家小學生數碼鋼琴房。現學校為浙江省級示範小學，省標準化i類學校、省綠色學校。
二、近些年取得的成績
近年來，學校秉著「以浙光精神營造陽光教育」的辦學理念，以課堂教學為主陣地，以教育科研和學生社團為特色教育載體，紮實開展各項活動：精心營造「陽光校園」，努力打造「陽光教師」，積極構建「陽光課堂」，傾情培養「陽光學生」，合力組建「陽光團隊」，全力打造優質教育。學校全面實施「浙光文化少兒研究院」工程，積極開展社團活動，讓每一位學生在社團裡自由翱翔，從而凝聚隊員的人生志趣，健全隊員的人格，提公升隊員的生命意蘊，造就一批又一批「陽光隊員」。
學校將以陽光教育為特色和品牌，構建校園文化。
2023年，學校有三位小記者，獲得全國優秀小記者稱號，進京在北京人民大會堂授獎，並與著名作家魏巍合影（全市僅四名，我校就佔了三名）。2023年學校被評為浙江省文明禮儀普及教育的優秀樣板學校、紹興市未成年人思想道德建設先進集體，2023年紹興市公安局、紹興市教育局評為「市文明安全行小黃帽路隊制先進單位」。2023年被評為「紹興市學校德育工作先進集體」。
2023年，由教育部關心下一代工作委員會等單位聯合組織開展的全國青少年主題教育《我的祖國》讀書徵文中，我校一學生分別獲得省二等獎和全國三等獎。2023年學校獲第四屆冰心作文獎組織獎，2023年，學校獲得縣校園集體舞二等獎、縣「六一」文藝會演二等獎、縣三棋賽圍棋團體第二名、第二屆「蘭亭杯」書法賽團體優勝獎、縣男子桌球團體第二名、女子團體第三名、男子單打第二名、通過省綠色學校驗收。就在不久前揭曉的紹興市、縣中小學生「好書伴我成長」讀書活動中東江校區成績喜人，大獲豐收。
獲得市、縣書香班級各1個，市閱讀之星2名，市一等獎1人，三等獎5人，縣二等獎1人，三等獎2人。同時，學校獲得優秀組織獎。
三、今後一段時間的發展規劃
隨時時代的發展，教育形勢也日新月異。縣府遷址柯橋後，城區學校發展的勢頭很猛，過去，錢清被稱為「老大哥」，如今，卻面臨著很大的挑戰。即使如此，我們全體教師依然鼓足幹勁，迎頭趕上，把握機遇，為錢清教校的發展盡心盡力。
如今，錢清鎮被列為浙江省十個小城市發展試點單位之一，這是發展的機遇，也是挑戰。學校確立了「弘揚浙光校史精神，承傳學校優良傳統，打造當代公正、光明、溫暖的陽光教育，辦具有一流教育質量的現代化小城市學校」的辦學目標。以陽光教育豐富校園文化；以「特級教師李國娟工作室」引領陽光教研團隊，培養一大批名優教師（即興補充了學校湧現的一批特級教師和名優教師，並提及這一「血脈」要傳承下去）；以積極的姿態完成「錢東小學」新建。
全鎮小學基本實現教育現代化，建立現代化小城市特色學校。
審視當前學校發展實際，我們重新詮釋辦學理念：「浙光精神」就是做人學先賢榜樣，正直、無私、忠誠，敢當民族責任！「陽光教育」就是教育像陽光一樣，公正、透明、純淨，溫暖每個孩子！
我們將經過一年的努力，在整個校園中，全面滲透「浙光精神，陽光教育」辦學理念，全面啟動新一輪校園文化建設。學校將在教學樓一樓建立校史長廊，並在行政樓五樓建立校史陳列室，在與幼兒園相接的圍牆上，建立「一錢太守長廊」，並在長廊對面，仿建一座「清水亭」，作為廉政文化學習的陣地；學校的每一幢教學樓，都將重新布置。錢清鎮校將以校園文化建設為抓手，吹響二次創業的嘹亮號角！
全體教師必將全身心投入教育教學，傳承浙光精神，打造陽光教育品牌，開創錢清鎮校的新局面。
希望各位退休教師，老領導，能夠持續關注錢清鎮校的發展，並為她貢獻餘熱！謝謝！
2樓：百度使用者
錢清鎮中心小學是一所有著悠久歷史與光榮傳統的學校。據山陰前梅周氏宗譜卷五記載，邑人周廷澤建周氏義學於錢清，其子周祚（明正德十六年進士）於明嘉靖十四年（1535）複購廢驛地擴建，後圮。
「浙光中學」是由民盟成員黃炎培、邵力子、沈肅文等創辦於2023年。錢清鎮校遷址浙光中學後，始終將追求光明，追求進步的「浙光精神」作為學校的辦學宗旨，加以繼承和發揚。
陽光男孩，陽光代表什麼意思，怎麼樣才學會陽光點……
3樓：白雲悠悠
你好，陽光代表熱愛運動、朝氣蓬勃、充滿活力、積極樂觀。
陽光男孩定義
1.如果能讓你身邊的人因為你的笑容而感到舒心，因為你的行為而快樂那你就可以算是個陽光男孩了!
2.凡事總能樂觀處之,對待他人能經常微笑,(特別是女生),瀟灑,風趣幽默,給人的第一印象就像和煦的陽光照在身上。什麼是陽光男孩呢?
他們熱愛運動、朝氣蓬勃、充滿活力，可以在校園的各個活動舞台看到他們忙碌的身影;他們愛好豐富，個性鮮明，或許他們就是當代校園中最具代表性的男生了。
3.什麼是陽光男孩?什麼是讓女生瘋狂、讓男生崇拜?他擁有所有男生夢想的特質，俊美的面容，嫻熟的球技，他有疾速的啟動，迅捷的突破，他是最好的影子前鋒。
4.陽光男孩十大標準
衣著整潔 體魄強健
舉止穩重 堅強執著
寬容豁達 幽默風趣
樂觀開朗 禮貌教養
有責任感 照顧弱小
4樓：匿名使用者
陽光,是一種態度,是一種精神,是一種氣質.
乙個人是否陽光 不是說是特意的去做出來的..
首先要心裡很陽光,對什麼事情都充滿激情與希望.
乙個人陽光,可以帶給其它人希望.什麼時候都能讓身邊的人感覺暖暖的.
雖然你內向,但不要刻意追求,也不用為什麼事或什麼人去改變自己. .
你要相信你是獨一無二的. 就算是內向,你可以用自己的方法去感動別人,或是要有自己的特點, 盲目追求,最終自己會失去目標的.
真誠是陽光男孩的具備的必要條件，良好的習慣是陽光的起碼的素養，豐富的知識，充實的生活，與人為善，關心別人，團結 友愛 嚴肅 活潑 陽光 開朗可愛重要的是培養自己的心態，做陽光男孩，重要的是氣質，氣質的**在於你的心態，積極、快樂的心態才能陽光，不只是一種願望。不急慢慢培養這樣會贏得無愧於陽光男孩的稱號。
教育的意思是
5樓：匿名使用者
教育的官方解釋就不提了。
但從教育的核心來說，是對人類文明的一種延續。通過語言，通過文字，通過動作，把人類過往的經驗知識，傳給下一代的乙個過程。正式這一代代的傳承積累，才使得人類能夠得到快速的發展，甚至在第一次、第二次工業革命中得到乙個大爆發。
最終現在人們能得到科技帶來的享受，應該歸功與教育的功效。
6樓：匿名使用者
教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。分為廣義教育和狹義教育 培養新生一代為從事社會生活做好準備的整個過程，主要是指學校對兒童、少年、青年進行培養的過程。
廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、提高人們的思想品德水平的活動，都是教育。
教育過程開始於出生並持續終身已被廣泛接受。有些人甚至相信教育可以開始得更早，一些父母讓子宮裡的胎兒聽**和故事，希望對孩子發展產生影響。一般地，教育的環境可以分為：
家庭環境、學校環境、社會環境。
教育的目標可以理解為，自謀求個人的生存技能開始，到謀求國家利益、民族利益、人類命運持續科學化、幸福安全的高科技，用以造福人類，沒有止境！
科學的教育是立體的，它分為4個層面：學校教育、家庭教育、社會教育和自我教育。
學校教育：指對學生智商（iq）的提高為目的教育行為。
家庭教育：指對學生情商（eq）的提高為目的教育行為。
社會教育：指對學生德商（mq）的提高為目的教育行為。
自我教育：個人以提公升個人綜合素質為目的的教育行為。
四個層面相互交融、重疊和互補，形成了完整的教育體系。
狹義的教材就是教科書。教科書是乙個課程的核心教學材料.
教育是指在一定的社會條件下，依據社會的需要，有組織，有目的，有計畫地對受教育者進行系統的教育和訓練，開發其體力和智力的活動。
"教育"一詞**於拉丁語 educare，意思是 "引出"。
教育具有多方面功能：
·保證人類延續、促進人類發展的功能；
·促進社會發展的功能；
7樓：匿名使用者
「教育」的溯源及內涵 1．漢語「教育」一詞的溯源 始見於《孟子·盡心上》：「君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。
」《說文解字》的解釋，「教，上所施，下所效也」；「育，養子使作善也」。「教育」成為常用詞，則是19世紀末20世紀初葉的事情。19世紀後半期，中國人開始興辦新式教育，現代漢語中「教育」一詞的通行，與中國教育的現代化聯絡在一起，反映了中國教育話語由「以學為本」向「以教為本」的現代性轉變。
2．西文「教育」一詞的溯源 在西方，教育一詞源於拉丁文educare。本義為「引出」或「匯出」，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在於身體和心靈內部的東西引發出來。從詞源上說，西文「教育」一詞是內發之意，強調教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。
3.教育的內涵 教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計畫、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。 上面的答案已經解釋得非常清楚了。補充幾點：
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全癒請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。
關於教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的「語錄」，這裡集粹如下： 孔子：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。
」 魯迅：「教育是要立人。」兒童的教育主要是理解、指導和解放。
蔡元培：「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」 陶行知：
教育是依據生活、為了生活的「生活教育」，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。 黃全癒：教育「重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。
」 鐘啟泉：教育是奠定「學生發展」與「人格成長」的基礎。 秦文君：
「教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。」 外國對「教育」也有許多精彩、精闢的論述： 馬克思、恩格斯：
教育是促進「個人的獨創的自由發展。」 康德：教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程，是自我能力的發展，它體現著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同**的機理，不是「指令」，不是「替代」，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
愛因斯坦：「什麼是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。
」 哈沃德·加德納：什麼叫教育？教育是讓孩子體驗發現世界是怎樣一回事，教育者在其中可以起到什麼作用。
親民教育：培育個性化人才，是教育的根本所在。蒙台梭利：
「教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。」 雅斯貝爾斯：「教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。
」 亞公尺契斯：教育是「愛的教育」。 種種釋義，各有千秋，都從某一角度通向真理之門。
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