1樓：匿名使用者
看到你的名字，我想起了一首詩：
大雪壓青松
青松挺且直
要知松高潔
待到雪化時
看這個龐字，有虎踞龍盤之勢，雖然沒有見你的個人介紹，但我感覺你這人應該是心境極高，你的物理境界暫時無法評判，不過看你的問題，應該是就業時間不太久，我在公司曾協助人力資源部做新人能力測評工作，略有心得，就在這裡與朋友**一二，還望不吝賜教
首先，我個人感覺，心理測量學的標準程式，在理論上很不錯，但實際上很容易人為產生偏差，這就像測謊儀一樣，只要稍加訓練就能騙過
公司一開始總是搞乙個很正式的場合，把人乙個乙個叫進來進行面試，提一些人事部事先擬定好的問題，但面試合格的人到了工作崗位總不能盡如人意
後來我建議人事部取消這種程式話的面試，凡是來的新人，先按照他們期望的崗位或公司的安排進行安置，幾天以後，他們逐漸適應了公司的環境，我就開始了逐個篩選，我把一些人事部的測評問題融入到與他們的聊天中，經常在下班後公司的班車上、公司門口的台階旁或其他很隨意的地方，與他們乙個或兩個對社會，家庭、工作、人生、前途等問題進行**，這時他們往往沒有了面試時的戒備與慌亂，能夠很自然的說出自己的看法與想法，真正的人才往往就是在這時發現的
說了這麼多廢話，我就是想告訴你，在學校學的心理測量學就像武功的招數，不能生搬硬套，要學會活學活用，不能說**教了你刀法，讓你用棍打出來就不會了
把心理測量學的知識融入到平時與朋友、同事的交談中，用乙個或幾個論點，讓他們不自覺的告訴你他們的真實想法
然後結合阿德勒的個體心理學，行為科學，筆跡心理學等心理學各門學科的靈活運用，想看懂乙個人實在不是什麼難事
另外，只有一種可能會完全照搬心理測量學的標準流程
如果你將來到某個專門負責社會調研的公司上班，某個企業想讓你們對他們公司人員的某些情況作出綜合考評，你就可以採用心理測量學的標準流程了，像紙筆測驗、量表法、投射測驗、儀器測量法等不一而足
2樓：匿名使用者
沒經驗。我有心理學的書 有時候覺得心理學挺不靠譜的
心理測量學的主要方法
3樓：迷迭逆夏壩
有些心理特徵是很難直接觀察和測量的，例如人們的動機、慾望和需要等，就需要用投射的測量方法。所謂投射法，就是讓被試通過一定的媒介，建立自己的想象世界，在無拘束的情景中，不自覺地表露出其個性特徵的研究方法。其主要方法有以下幾種：
1、聯想技術：為被試呈現一些刺激，請被試報告對這些刺激的反應，根據被試的反應作出分析，常用的有各種墨漬投射測驗，字詞聯想測驗等。
2、構成技術：被試需要根據乙個或一**形或文字材料講述乙個完整的故事。這種測驗主要測量被試的組織資訊的能力，從測驗的結果分析被試的深層心理。
比較著名的有：主題統覺測驗、麥克萊蘭成就測驗。還有測量人們的信念、宗教信仰、價值觀的測驗，這種技術主要側重於對被試的產出分析。
3、句子完成法：把一些沒有完成的句子呈現給被試，請被試根據自己的想法把句子完成。這種方法比較簡單，卻很能說明問題。
4、等第排序技術：請被試把一組目標、慾望、需要等按某種標準加以排序的方法。許多價值觀、成就動機、態度的測量都採用這種技術。
5、表現技術：這是一種側重過程性分析的技術，不太注重被試的產出。要求被參加一些活動，通過這些活動可以表現他們的需要、願望、情緒或動機，他們處理事物、人際交往方式無不帶有個人的獨特特徵。
這些活動方式要求符合實際的生活場景，如做遊戲、角色扮演、演一齣戲、畫一幅畫等都可以。
6、個案分析技術：這是一種綜合性技術，既有表現的成分，又有投射的成分，個案設計得貼近實際，請被試根據文中提供的線索做出判斷和評價，被試在操作時要付出一定的努力，充分發揮自己的想象力，所以這種方法能引起被試的很大興趣。 心理測驗的產生， 是出於實際需要。
最初，人們用測量，是因為要**智力落後者和精神病病人。
法國的醫生艾斯奎羅第乙個把智力落後與精神病分開。他認為，精神病以情緒障礙為標誌，不一定伴隨智力落後，而智力落後則是以出生時或嬰兒期表現出來的智力缺陷為主要標誌。 50多年後，法國的心理學家比內提出應該從正常學校學習的兒童中篩選出不適應的兒童，安排在特殊的班級裡學習和教育。
此舉動導致了心理測驗史上重大事件的發生--第乙個智力測驗的誕生。
實驗心理學的誕生是心理測驗產生的另乙個重要原因。實驗心理學的誕生和發展，還給心理測量帶來了另乙個副產品：嚴格的標準化程式。
標準化是現代心理測驗的重要評價指標。 弗蘭西斯·高爾頓（francis galton）是第乙個倡導心理測驗的人。他於2023年在倫敦國際博覽會上專門設立了乙個「人類測量實驗室」。
他的這一舉動是心理測驗史上第乙個大規模系統地測量個體差異的嘗試。高爾頓還是使用評定量表和問卷法的先驅。並且他發展了分析個體差異資料的統計方法，不僅擴充了古特列特的百分位法，而且創造了粗淺的相關計算法。
在心理測驗的發展史上，美國心理學家卡特爾 （j.m.cattell）佔據了乙個特別重要的位置。
卡特爾早年留學與德國，師從馮特（w.wundt）。2023年，在英國劍橋大學任教期間，與高爾頓往來甚密，深受其影響。
他於2023年發表的《心理測驗與測量》一文，首創了「心理測驗」這個術語。
著名美國學者波林（e.g.boring）指出：「在測驗理領域中，19世紀80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年，20世紀頭十年是比內（a.bi***）的十年。」
2023年比內為了鑑別弱智兒童，他與其助手西蒙（t.simon）合作編製成了世界上第乙個科學的智力測驗--比內-西蒙量表。2023年，他在《心理學年報》上發表了文章《診斷異常兒童的新方法》，介紹了該量表，歷史上稱為「1905量表」。
從此，比內-西蒙量表宣告誕生。比內-西蒙量表自2023年發表後，比內和西蒙親自主持過兩次修訂，一次在2023年，一次在2023年（就在這一年比內不幸去世）。2023年量表主要強調的是判斷、理解和推理能力，也就是比內認為的智力的基本組成成分。
2023年版的量表刪掉了2023年版中不合適的題目，增加了新題目，題目總數大59個。所有測驗題目按年齡分組，從3 ~ 13歲。測驗的結果用「智力水平」來表示。
人們常叫它為「智力年齡」 。它表示乙個兒童能完成何種年齡水平的兒童所能完成的測驗。 比內-西蒙量表問世後，迅速傳至世界各地。
各語言版本紛紛出現，其中最著名的是2023年出版的美國史丹福大學的推孟（l.m.terman）教授2023年修訂的「斯坦福-比內量表」。
這一量表首次使用了「智力商數」的概念，簡稱為iq，是心理年齡和實際年齡的比值。從此「智商」一詞便為全世界所熟悉。
心理測驗運動自本世紀初興起，20年代進入狂熱，40年代達到頂峰，50年代後轉向穩步發展。在此期間測驗主要有以下幾方面的發展。
1、編制出一批操作測驗，既可彌補語言文字量表在理論上的缺陷，又可適用於文盲和有言語障礙的人。
2、編制出團體智力測驗，擴大了測驗的應用範圍。
3、多重能力傾向測驗逐漸受到重視。
4、卡特爾的學生桑代克（e.l.thorndike）等人，利用心理測驗原理，編制了第一批標準化的教育測驗。因此後人尊稱他為教育測驗之鼻祖。
5、心理測驗發展的另一領域涉及情感適應、人際關係、動機、興趣、態度、性格等人格特點的測量。
6、60年代後，由於認知心理學的崛起，將實驗法與測驗法結合，產生了資訊加工測驗，為了解心理能力提供了一些補充方法，使心理測驗出現了新的發展趨勢。 1、中國古代心理測量簡述
（1） 公元六世紀初，南朝人劉勰的著作《新論·專學》中提到了類似現代「分心測驗」的思想。（2） 在中國古代，「七巧板」是很常見的一種兒童玩具，其實它可以作為創造力測量的工具。
（3） 中國古代心理測量的思想中包含著典型的東方文化特點：定性描述及帶有道德判斷色彩。
中國近代心理測量的出現
（1） 2023年，樊炳清先生首先介紹了比內-西蒙智力量表。
（2） 2023年，北京高等師範學校和南京師範學校建立了我國最早的兩個心理學實驗室，廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師範學校開設心理測驗課。2023年，他倆正式出版《心理測驗法》一書。
（3）2023年夏天，中華教育改進社聘請美國教育心理測驗專家麥考爾來華講學。
（4）2023年，陸志韋先生發表了《訂正比內西蒙智力測驗說明書》，30年代又與吳天敏再次做了修訂。
（5）2023年由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議，組織並成立了中國測驗學會。
（6）2023年《測驗》雜誌創刊。
（7）至抗戰前夕，由我國心理學工作者制定或編制出的合乎標準的智力測驗和人格測驗約20種，教育測驗50多種。
中國現代心理測量的發展
（1） 2023年，蘇聯在批判「兒童學」時擴大化，心理測驗也被一概禁止。
（2） 從2023年北京大學首建心理系開始，心理測驗才重新得到恢復。
（3） 2023年，林傳鼎、張厚等以國外資料為參考，編制了少年兒童學習能力測驗。
（4）2023年初，北師大心理系開設了心理測量課。2023年，在北京召開的第五屆全國心理學年會上，成立了心理測驗工作委員會，加強了測驗工作的指導和監督。
我們學心理學對生活、學習、工作上有什麼作用和意義
4樓：木木蕭蕭落
學習心理學的意義和作用。
一、認識內外世界;
二、調整和控制行為;
三、直接應用在實際工作上。
一、認識內外世界
學習心理學，可以加深人們對自身的了解。通過學習心理學，你可以知道自己為什麼會做出某些行為,這些行為背後究竟隱藏著什麼樣的心理活動,以及自己現在的個性、脾氣等特徵又是如何形成的等等。例如,學習了遺忘規律,你就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足;了解了感覺的適應性,就可以解釋為什麼"入芝蘭之室,久而不聞其香"了。
同樣,你也可以把自己學到的心理活動規律運用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內在的心理活動,從而實現對外部世界的更準確的認知。例如,作為教師,如果你了解了學生的知識基礎和認知水平,以及吸引學生注意力的條件,你就可以更好地組織教學,收到良好的教學效果了。
二、調整和控制行為
心理學除有助於對心理現象和行為做出描述性解釋外,它還向我們指出了心理活動產生和發展變化的規律。人的心理特徵具有相當的穩定性,但同時也具有一定的可塑性。因此,我們可以在一定範圍內對自身和他人的行為進行**和調整,也可以通過改變內在外在的因素實現對行為的調控。
也就是說,可以盡量消除不利因素,創設有利情境,引發自己和他人的積極行為。例如,當我們發現自己存在一些不良的心理品質和習慣時,就可以運用心理活動規律,找到誘發這些行為的內外因素,積極地創造條件改變這些因素的影響,實現自身行為的改造。再如,獎勵和懲罰就是利用條件反射的原理,在培養兒童的良好習慣和改造兒童的不良行為與習慣方面發揮著重要的作用.
三、直接應用在實際工作上
我們上面已經提到,心理學分為理論研究與應用研究兩大部分,理論心理學的知識大部分是以間接方式指導著我們的各項工作的,而應用研究的各個分支在實際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學的規律來改進自己的教學實踐,或者利用心理測量學的知識設計更合理的考試試卷等;商場的工作人員利用消費和廣告心理學的知識重新設計櫥窗、陳設商品,以吸引更多的顧客,如現在街上流行的"打折風"就是乙個應用例項;再如經理利用組織與管理心理學的知識激勵員工、鼓舞士氣,等等。這方面的應用很多,各位讀者可以在自己的工作中有意地加以體會和利用。
簡述測量學的任務和作用工程測量
1 測量學的任務 其任務有三個方面 研究確定地球 的形狀和大小，為地球科學提供必要的資料和資料 將地球表面的地物地貌測繪成圖 將圖紙上的設計成果測設至現場。2 測量學的作用 首先，在工程設計中提供圖紙資料 明確占地範圍了解周邊工程 了解占地範圍內有無城市地下管線 是否對勘探和機械設施造成影響，如果沒...
大地測量學與測量工程 哪個方向好點
考慮抄實際一些，就選01或02。高層建襲築 大型水利 電力工程 自然災害等等，變形監測大有市場可圖 gnss的應用更是廣泛，中國北斗系統已經覆蓋亞太地區，cors網路在許多省份已經覆蓋，rtk在傳統工程測量中佔據主導地位。03也不算是新興的學科，在國外已經發展並應用到一定程度了，但在國內這個從事這個...
如圖,測量學導線座標計算,還有座標反算方位角問題,求AB
你這一看都能看出bai來是支導線du,還注意個什麼,方位zhi角反dao算你不會麼?座標反版算 s xb xa 2 yb ya 2 ab arctan yb ya xb xa 如果小於權360,加上360 求,測量上邊座標反算里程和左右偏距的方法,不是程式。謝謝。5 一般計算器 bai的超欠挖計算是...