1樓:無極罪人
小學生的思想好單純的,只在老師能關心她們,和她們一起玩的話。同學就能喜歡這種老師,從而喜歡這門老師上的課包括這個老師的所有東西他都會喜歡的!
2樓:小野
小學生應該是很活潑的也很需要老師的幫助和關心,所以他們老師也應該很開朗很回體貼人的能給人帶來溫暖和快樂的那種型別的
怎樣做乙個讓小學生喜歡的老師
3樓:匿名使用者
一、必須為人師表。 只有肯於為人師表的教師才能真正贏得學生的心。作為人類心靈的工程師的教師,教師應該對學生友善、寬容、鼓勵、尊重、賞識並善於傾聽他們的心聲。
教師公平的善待、尊重每乙個學生會縮短師生之間的心理距離。在師生融洽和諧的氛圍中,學生的學習也將變成積極主動和樂於去做的事。這樣也容易讓學生產生好感,願意和你親近,樂於接受你,喜歡你。
二、愛學生,以真摯的愛心感染學生。 愛是相互的,要做個學生喜歡的教師,首要的就是具備對學生的愛心。在生活上關心他們,在學習上關注他們。
尤其是後進生,更要傾注更多的愛。教師,只有受到學生喜愛時,才能真正實現自己的價值。在人格上尊重學生,先成為學生的益友,在建立和諧的新型師生關係中,再求得良師形象的成立,讓學生真正地感到我的老師是可敬可愛、可親近、可信賴的良師益友。
這樣,教師輕鬆教,學生快樂學,雙邊活動在融洽、活躍的環境下進行。另外,平時對自己的言談舉止、裝束打扮也應注意,學生也是有審美觀的。
三、應具有廣博的知識面。 在語文的教育教學中,把各科知識互相滲透,所取得的效果是不可低估的。 如給課文劃分層次時,可引進數學中的合併同類項,學生會很快劃分出課文的層次。
比較分析相關的課文時可借助代數中的提取公因式。在朗讀優美的散文和詩詞時,對停頓可借助**中的節奏。如孟浩然的《過故人莊》,是一首五言詩,朗讀中的停頓是有規律可尋的,就如同**中的節奏一樣整齊,每句中都是兩頓,故人/具/雞粟,邀我/至/田家。
,形成了鮮明的節奏,這樣不僅使學生很快地掌握了朗讀五言詩句中停頓的方法,而且使學生感受到了**的節奏美。又如學生有時讀課文到站了還不停止,我就說同學們該剎車時不剎車,慣性學得太好了。我僅僅結合了物理上的小知識這麼一說,學生就完全理解了老師要表達的意思。
這要比直接去講有趣得多,效果也要好得多,語文老師各種知識豐富了,用起來才可信手拈來,左右逢源,自然有一種成熟灑脫的快感。這樣一來,學生會對你敬佩有加的。
四、備課應常備常新。 (備課)是教師上課前的謀劃。好的導學稿就好似工程師設計藍圖,藍圖設計得好不好,將直接決定建築工程的質量。
同樣,老師導學稿的質量也會直接影響課堂的質量。輕描淡寫,應付式的設計,實質上是對工作不負責的表現,更是對學生不負責的表現。我認為在備課時,應在大量閱讀參考有關參考書、資料書,在回顧以前上課的成敗的經驗教訓的基礎上,設計好有針對性的、激發學習興趣的環節,並根據當前學生的實際、時代的變化來備好每一節課。
因為,教學內容雖然變化不大,但學生已經換了又換,新情況、新事物層出不窮,如果依然按照老調上課,必然不會取得好的效果。學生也會對你產生厭惡感。
五、憑藉語言魅力吸引學生 語文教材中的佳作感染力強,容易吸引學生,如果教師憑藉其特有的語言魅力來緊緊扣住每個學生的心靈,把無聲的文字化為有聲語言,就能很好地引導學生獲得知識,發展智力和提高能力。那麼怎樣才能彰顯語文教師的語言魅力呢? 首先,教師的語言要講求精。
這個課堂用語的精,包括語言上精煉,講授上的精當,知識上的精要。語言上的精煉,就是在課堂上不說空話,不講套話和閒話,用經過精心設計、反覆提煉的課堂語言,變深奧為淺易,用準確簡約的話語,講述有較大容量的知識,這就要求教師要反覆修改教案,越精煉越好,在課堂表達時要注意恰如其分,這就是講授上要精當,在設計教學語言時,要能抓住精華,突出重點,如在教學《春》時,抓住表現春天的幾個畫面,突出重點講解,使同學深刻領會主題,既見全篇,又明細節刻畫的功用,還培養了學生的思維能力。
其次,教師的語言要有變化,高明的教師能從文章的具體特點出發,尋求恰當的教學形式和採用恰當的教學語言,力求做到因文而異,靈活多樣。對不同教材用不同的語言表達,避開千篇一律的模式,而採用多樣化的語言風格,如講郭沫若的詩文可用氣勢磅礴的語言,講魯迅的**,用細緻入微的語言,講朱自清的散文,則用猶如耳邊絮語的語言,而同樣是**,有的可以突出講述心理描寫,有的可以重點講述景物描寫。總之教學語言是隨課文的變化而變的,教記敘文則運用敘述和描寫的語言為主;教抒情散文和詩歌,則以運用描寫和抒情的語言為主;教說明文,則運用說明性語言;而教議**,則運用邏輯嚴密的論證性語言。
同時再隨著語言基調的不同變化,急與緩、輕與重、長與短、快與慢等,力求使變化的語言去真實、清晰、明白、親切地表達好課文的思想內容。
第三,語言要注重啟發,強調預設,想方設法用語言把心靈點亮。
六、善於讚美學生。 我們的學生是如此的渴望讚美,應當多鼓勵學生,增強學生的自信心。現在的學生很在乎他人的評價,賞識教育尤為奏效。
課堂上給一句表揚,對小組的及時性評價,或在課堂結束以後給某個小組打個優,他們的、都會高興上好幾天,上課會更認真,作業會更工整,考試會考得更出色。這種成功的喜悅帶給他們的動力無窮無盡。可有的時候,我們把這表揚的話語或獎勵的分數看成了寶貝,不能慷慨地獎給學生,讓它成為學生的寶貝,這樣很難提起他們的興趣,他們也難以積極主動地去學習。
我們不妨在課堂上,在作業批閱中,多對學生說你真棒!你的潛力無窮!這樣的見解真是很獨到!
可以說,老師的乙個微笑、乙個信任的眼神、一次親切的撫摸、一句嗔怪的話語都能給學生以鼓勵,以感動,有時甚至影響他的一生,作為乙個老師,我們不但要教予他們知識,更重要的是去發現學生的閃光點,只有用心關愛,才能收穫未來,只有這樣的老師,才會讓學生真正的喜歡。
總之,語文老師具有優良的品質,過硬的本領、較強的能力、靈活的教法方可成為學生喜歡的老師。
小學生喜歡什麼樣的老師呢?
4樓:匿名使用者
怎樣做乙個讓小學生喜歡的
5樓:陸一飛阿飛
學生喜歡的老師是個:美麗,大方,充滿親和力,幽默,潮流,下課後與學生打在一團,上課也略帶幽默的老師。尊重學生,平易近人,講課風趣,學識豐富,講課深入淺出,通俗易懂,百誨不倦......
6樓:手機使用者
有43%的同學喜歡知識淵博的老師,他們認為,這樣的老師講課生動、風趣,善於啟發誘導學生,善於把課內課外的知識結合起來,
,往往能收到舉一反
三、融會貫通的教學效果,讓學生敬佩、信服。
對工作認真負責,對學生嚴格要求的老師是受學生歡迎的。34%的同學願意到工作負責、一絲不苟的老師班上學習,認為這樣的老師教育、教學工作抓得好,並把這種精神潛移默化地傳給他們。24%的同學認為只有嚴格要求學生,才能培養學生的學習自覺性,信奉「嚴師出高徒」的格言;但希望老師言而不厲。
否則,讓學生見了就怕是不會有好結果的。
在調查中有25%的同學對和藹慈祥,平易近人的老師更感興趣。他們說這樣的老師關心、理解同學,待人親切,學生願意接近他,願意同他交朋友,有問題也敢問他。
而47%的同學希望老師具有幽默感。在緊張的學習中來點幽默,讓大家輕鬆輕鬆,活躍活躍空氣,在這種愉悅的氣氛中學習,大家的思維才會活躍,發言才會積極。
可見,小學生喜歡知識淵博,工作負責,嚴格要求學生,慈愛、幽默的老師。
7樓:匿名使用者
每個人都有童年的時候,那個時候最喜歡活潑而且可以調動孩子積極性的老師了,而且要經常鼓勵學生的老師。童年時候,老師的一句鼓勵可能會改變孩子的一生呢~
希望採納
8樓:server電力
1、是乙個道德高尚的人 。2、具有很好的講課藝術。 3、具有親和力。
9樓:雞肉卷的花
長得漂亮,溫柔,最重要的是講的課能夠吸引學生的注意,讓他們自然而然的融入到你講的內容中去。
10樓:小豬班納
隨和,善於表揚他們的老師。
11樓:秋訾陌
首先 長得好看的 其次 性格好的 活潑開朗
12樓:聶振華東羅
現在的小學生喜歡那種對學生態度溫和、多才多藝、課堂授課方式活躍的老師,小學生正是需要老師關注的年齡段,很需要老師的關注和鼓勵
小學生喜歡什麼樣的老師小學生喜歡什麼樣的老師呢？
我也是學生。老師你可以這樣 如果是男老師的話，穿著充滿時尚感，女老師穿著乾淨單純內一些。上課容時吶，要面帶笑容，或者你課餘時間在辦公室裡想象老師你小時候喜歡什麼樣的老師，換位思考，假如你是學生那種思考。向兒女問或親戚家的孩子採納資訊。我想象你一定是一名好老師，因為老師問這種問題讓我哼驚訝的。加油老師...
學生最喜歡什麼樣的老師，小學生喜歡什麼樣的老師呢？
漂亮 的 耐心細心的 關心學生的 反正就是優點兒多的老師 不偏袒不囉嗦bai 不做作真心從學生du的zhi角dao度思考問題專，屬而不是從大人的角度，處理學生的問題時多想想 以前我當學生的時候遇見這事我希望老師怎麼做 如果今天我是這個學生，我會怎麼想 當我還是學生的時候，我心中的完美老師是咋樣的 適...
學生喜歡什麼樣的老師什麼樣的老師最受學生喜歡？
和藹可親的 老師最受歡迎 恩，有能力。而且和學生關係好。這是我們班主任，大家像兄弟一樣，而且他地理教得很好 很喜歡他 一句話3個字 朋友的 西方學者就有效教師 無效教師特徵的調查結果如下 有效或高效教師的特徵為 1合作 民主，2仁慈 體諒，3能忍耐，4興趣廣泛，5和藹可親，6公正，7有幽默感，8言行...