1樓:匿名使用者
一、病句辨析途徑1、能準確判定乙個句子有**病;2、能從語法方面指出病句型別;3、能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理;4、能從語言習慣、感**彩、語體色彩等方面判定句子表達是否得當;5、能針對病句,在不改變句意的情況下,進行恰當的修改;6、能正確使用修改符號。
二、如何辨析病句。(1)感讀——憑語感,凡是讀起來彆扭,聽起來含混的,就可能有語病。如:
她有乙個女兒,同許多年輕的媽媽一樣,願意把孩子打扮的漂亮一些。[辨析]誰「同許多年輕的媽媽一樣」呢?讀到這裡,就含混不清。
在「同」前加乙個「她」字,語意就清晰了。(2)梳理——由主幹到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分,化簡後,留下句子的主幹(即所要表達的中心意思),然後檢查句子的主幹,再檢查附加成分是否有語病。
此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當等**,實踐中最常用。如:同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。
[辨析]此句要表達的主要意思是「同學們......注視著和傾聽著......報告」,「注視著」同「報告」搭配不當。應改為「同學們以敬佩的目光注視著班長,傾聽著他的報告。(3)模擬——用同義詞替換,關聯詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。
如:我們交流了意見,心情舒暢了許多。[辨析]用同義詞「交換」替換「交流」加以比較,「交換」比「交流」通暢,合乎習慣。
(4)分析——從事理上進行分析,檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如:清晨,雄雞報曉三更時,我起床了。
三、病句的常見型別。(1)成分殘缺(2)搭配不當(3)語序不當(4)指代不明(5)否定不明(6)詞語誤用(7)不合邏輯(8)重複堆砌(9)一面與兩面不對應(10)並列不當應該指出:病句的**並不是單一的,分類的界限也不是非常分明,以上的分類主要是為了便於學習,利於掌握。
(1)搭配不當例1:我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。(動賓搭配不當,賓語是並列的兩項,「接待」可和「來訪」搭配,刪去「和來信」。
)例2:他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。(主謂搭配不當,「精神」與「浮現」不搭配。
)例3:我們堅信,有那麼一天,中國的農業會成為發達的國家。(主賓不搭配,「農業」不能成為「國家」,應改為「中國會成為農業發達的國家。
)例4:只要增加投入,才能使糧食生產穩步增長。(關聯詞搭配不當,「只要......就」、「只有......才」。
)例5:秋天的香山是個美麗的季節。(主賓不搭配,可把「季節」改為「地方」。
(2)成分殘缺或多餘。例1:聽了校長的報告,使我受到極大的鼓舞。
(缺少主語。應去掉「使」。)例2:
我們正在努力為建設乙個現代化的社會主義強國。(謂語殘缺,句末加上「而努力」才通順。)例3:
市**嚴肅處理了水泥廠擅自提價。(賓語殘缺,句末補上「的做法」才通順。)(3)詞語誤用。
例1:老師為了培養我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。(詞語感**彩與句意不合)例2:
今年的產量減少了一倍。(數量減少不能用倍數,應改為「一半」或「百分之五十」)(4)指代不明例1:張老師才到我校,許多老師還不認識。
(到底是誰不認識誰?不明確,應在最後加上「他」)例2:小明和小華的同學來了。
例3:蒐集史料不容易,鑑定和運用史料更不容易,中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。(5)語序不當例1:
博物館展出了幾千年前剛出土的文物。(多層定語語序不當,應改為「展出了剛出土的幾千年前的文物」。)例2:
她做了兩個丈夫喜歡的菜。(賓語的修飾語語序不當,產生了歧義,出現了「兩個丈夫」的語義不清的錯誤,應把「兩個」調到「菜」的前面。)例3:
趙老師親切地走過來對我說:「你要注意保護視力啊!」(修飾語語序不當,「親切地」與「走過來」應對調。
)例4:這裡的情況,對於我們已經很熟悉。6)否定不當例1:
這悲壯的故事,怎能不使我不感動得流淚呢?(反問句中的否定詞要注意,這句話最終表達了否定的意思,與本意正好相反。應把其中乙個「不」字去掉。
)例2:春運期間,為防止類似的交通事故不再發生,有關部門加大了監管與督查力度。(7)成分重複多餘例1:
你交來的稿件,正在進行排版。(刪去「進行」)例2:王總和李經理多次反覆論證這套技改方案。
例3:為精簡字數,我們不得不把這篇文章略加刪改一些。(附加成分多餘,「一些」與前面的「略加」重複,可刪掉乙個。
)例4:文藝百花園奼紫嫣紅,萬紫千紅,氣象萬千。(8)自相矛盾或不合邏輯例1:
中國長城是世界上沒有的奇蹟。(既然世界上都沒有,那中國怎麼又有呢?應把「沒有」改為「僅有」)例2:
他的作文不但在全校冒尖,而且常常居全班之冠。(先在全班後到全校)例3:一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。
例4:五一期間,我校全體初三學生基本全都沒有休息,在家認真複習。(9)一面與兩面前後不對應。
例1:有沒有堅定的意志,是乙個人在事業上能夠取得成功的關鍵。(前後不呼應,前面的主語是正反兩面的意思,後面的賓語只有正面一面的意思,前後不呼應。
)例2:團結一致是能否搞好工作的關鍵。例3:
具有健康的體魄,是關係到乙個人能否取得優異成績的基本保障。(10)並列不當例1:這個商店**飲料、汽水和啤酒。
例2:參加這項活動的都是共青團員和中學生。
三、修改病句的主要方法以及原則:(1)增——殘缺的成分要增補上(2)刪——重複多餘的詞語要刪除(3)調——語序不當的要調整(4)換——搭配不當的詞語要更換(練習)1、我國棉花的生產,長期不能自給。2、廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。
3、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。4:他的革命精神時刻浮現在我眼前。
5、我們嚴肅地研究了職工們的建議6、由於她這樣好的成績,得到了老師和同學們的讚揚。7、舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。8、今天,我來到揚州瘦西湖的地方,遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。
9、為精簡字數,不得不略加刪改一些。9、上海文藝出版社會出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。10、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
11、他是多少個死難者中倖免的乙個。
四、經典例題1、(02年)下列各句中,沒有語病的一句是(d)a.看到義務工作者們全心全意為「九運」忘我地工作,使我很受教育。(主語殘缺,可刪去「使」或在「使」前加「這」。)b.青年歌手黃小芳的歌聲,清亮、甜美、樸素、親切,煥發著泥土的芳香。
(搭配不當,「樸素」「親切」不能修飾「歌聲」,「煥發」不能與「芳香」搭配。)c.父親從頭到腳凝視著面前的兒子,激動得熱淚盈眶,一句話也說不出來。(不合事理。
「凝視」是指「視線不動地看」,而「從頭到腳」則是移動了的,前後矛盾,應改為「打量」)d.世界盃足球門票上最為顯眼的是位於門票右上方的雷射全息防偽標誌。2、(03年)下列各句中,沒有語病的一句是(a)a.把北山建設成省級森林公園,是當地**實施可持續發展的一項重要工程。b.發電站每年的發電量,除了**給杭州使用外,還向上海、南京等地輸送。
(搭配不當)c.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著,都有一定的作用。(成分殘缺)d.街道希望通過多種渠道,大力開展法制教育,防止青少年不違法犯法。(否定不當,應改為「防止青少年違法犯法」)3、(04年)下列句子中有語病的一項是(a)a.在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。
(否定不當)b.租界裡的洋樓,是近代史上乙個獨特社會產物,很值得我們認真研究。c.萬里長城的各個遊覽點,每天都吸引著來自世界各地數以萬計的旅遊者。d.這種做法,既穩定了農戶與土地的承包關係,又促進了適度的規模經營。
常考的**及病例:(1)濫用介詞「通過」、「由於」、「經過」、「在......下」、「當......的時候」和動詞「使」,導致句子主語殘缺。如:
通過緊張的期末複習,使我們的各科成績都有了提高。(2)前面的主語是正反兩面的意思,後面的賓語只有正面一面的意思,導致前後不呼應。如:
能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。(3)濫用否定詞,導致前後矛盾,不合邏輯。如:
為了防止這類事故不再發生,我們必須採取有效措施。(4)詞語搭配不當。如:
老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現在他的眼前。(5)「無時無刻不......」的用法:是「時時刻刻都......」的意思,表示永遠、不間斷。
如:考生在考場上專心答卷,而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。(6)前乙個句子是選擇性設問,後乙個句子的回答不能與之對應。
如:特異功能是否存在?超自然現象的背後是真理還是謊言?
科學只能讓我們作出否定的回答。
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