怎樣有效運用觀察法對學前兒童進行研究

1樓:470771174是

有效運用觀察法對學前兒童進行研究多少字。。。。可以。。

談談"觀察法"在學前教育中的意義

2樓:奶茶

觀察法:是研究者有目的、有計畫地在自然條件下,通過感官或借助於一定的科學儀器,考察並描述教育現象的方法.

學前教育面對的物件是幼兒,兒童。教師在校期間時刻和學生接觸,觀察法是最直接的一種方法。也是研究效果最好的一種研究方法。

1.物件的直接性,不需要借助任何輔助,減少結果的干擾性,結果更可靠 2.作為一線教師,觀察法能搞更好地運用並且得到的結果又價值,可以時刻去改變自己的教學方式,完善教學內容。

為什麼說觀察法特別適用於學前兒童發展與教育科學的研究?

3樓:匿名使用者

這是蒙台梭利教育的一大重點

首先觀察的不僅是兒童的外部動作,更重要的是觀察兒童內心的需要和想法其次,這裡的觀察不僅僅是觀察,還包括了許多別的動作,談話交流也是一種觀察

是作為了解孩子的最佳途徑,只有了解孩子,才能和他進行溝通,互動,才能與他成為朋友,將他引向正確的道路

在學前兒童科學活動中使用觀察法應注意哪些問題

4樓:love就是不明白

在學前兒童科學活動中使用觀察法應注意的問題1、注意學前兒童年齡特點和接受能力;

2、應盡可能進行現場的觀察;

3、調動學前兒童的各種感官參與觀察;

4、引導學前兒童多角度地觀察事物與景象;

5、指導學前兒童學習觀察方法。

運用觀察法研究幼兒研究幼兒心理時應注意哪些問題

5樓:擼翻你們五個人

您好: 問題分析與指導:主要包括語言,行為,思維,智商,與其它小朋友的關係處理情況等等希望對您有所幫助,祝您健康

簡述學前兒童科學教育法觀察法並列舉乙個觀察法教案加以分析

6樓:o大眼睛o人

觀察法在教學中有著重要的作用。

首先,科學的觀察是獲得並積累感性材料的重要渠道。資訊化教學活動包含有師生相互作用、學生之間的協作活動、人機之間的相互作用等,既有師生互動發生作用的心智活動,又有通過教師和學生資訊科技應用技能所顯示出來的外在行為與表象。因此,這些複雜現象的變化過程,常常要通過觀察來認識。

觀察所直接獲得的第一手材料,是理性方法所賴以進行的基礎與依據。

其次,觀察是及時獲取反饋資訊、驗證假說的必要手段。借助觀察法能及時了解教與學雙方的思想、行為變化情況,能及時地獲得學生對教學情況的反饋,及時地了解教師如何調整教學策略,有效地驗證假說。所以,善於運用觀察法是保證教育高質量高水平所必不可少的。

簡述教師觀察幼兒行為的意義

7樓:匿名使用者

觀察是通過有目的、有計畫地考察學前兒童在日常生活、遊戲、學習和勞動中的表現。包括其言語、表情和行為,可以分析兒童心理發展的規律和特徵。

8樓:匿名使用者

像父母照顧好孩子一樣