1樓:154號信箱
連續培copy養出幾屆社會認可和企事業
歡迎的應用型畢業生後,思想會自然轉變。企事業對畢業生的接受、認可、滿意、歡迎是前提,能實現這個前提,思想會自然轉變。所以,首先是如何培養出用人單位滿意和歡迎的應用型人才的問題。
辛辛苦苦碼了一堆字後,度娘輕鬆給你秒刪,太前沿的話題度娘不懂,不想再多言了
談談對培養技術型和應用型人才的要求的認識
2樓:_周衛
答覆:如何做好人才供需的規劃?
首先、在人才的培養方面,以積極響應**及政策的相關法律法規要求,以大力培養人才隊伍的投入和建設,以適度培養多方面的全能型人才、特殊崗位人才、高效人才,人才輸出的後備力量,對於高階人才或者高校應屆畢業生,按照有關政策的執行,給予發放崗位津貼或補償金標準,這樣以加大人才培養的扶持力度,以適用於科研、醫藥、輕工業、航空航天,等等,這些市場技術型人才的缺乏,以不斷鼓勵技術工程師的人才團隊投入一線指導工作,以不斷培養人才技術的核心競爭力優勢,以不斷完善高階人才薪酬的激勵與約束制度的改革措施及方案,和以不斷完善職業人才帶薪休假制度的建立及政策落地。
其次、在人才的管理方面,以省、直轄市人力資源與社會保障廳,建立人才管理的人事檔案,以獵頭人才公司保障職業經理人hr,人才輸出團隊的人才培養計畫,以人才就業服務中心為中、高階人才辦理簽約手續及預約方式,以**及政策的落實人才落戶與子女安排就近入學相關政策落地,以確保人才服務的後勤保障,為實現高校人才與企事業單位順利對接服務,而打下良好的基石。
再次、在人才的市場需求方面,以省、市人才交流服務中心,為高校人才開設校企聯盟招聘會,為企業招錄實用型的人才,為高校人才做好職業生涯發展規劃,為高校人才提供人性化的人才測評服務物件,這樣,以適應現代化的發展需求,以不斷銜接人才就業的發展趨勢,以高階人才多元化的職業發展方向,以不斷探索和研究未來新型人才市場的發展目標前景,以實現人才集錦的豐富閱歷,而打下堅實的物質基礎。謝謝!
如何創新應用型技術技能型人才培養模式
3樓:匿名使用者
1.本科應用型創新人才的內涵
應用型人才的概念是
相對於專門學術研究型人才提出的,而以適應用人單位為實際需求,以大眾化教育為取向,面向基層和生產第一線,強調實踐能力和動手能力的培養。同時,在以解決現實問題為目的的前提下,使培養的學生有更寬廣或者跨學科的知識視野,注重知識的有用性,有創新精神和綜合運用知識的能力,並不一味追求精深的理論知識。因此,培養應用型人才既要注重智育,又要重視非智力因素的培養。
而創新人才是指培養的人才要比職業院校培養的應用型人才有更寬的知識結構和更強的自主學習能力,不僅具有勝任某種職業的技能,而且具有應用知識進行技術創新和技術二次開發的能力。顯而易見,本科應用型創新人才的培養,除了注意系統的大學通識教育外,還要考慮培養學生具有在創新中應用、在應用中創新的能力。
2.本科應用型創新人才的特徵
(1)從知識結構上講,強調以知識為基礎的寬厚的專業基礎知識,寬廣的專業知識面,強調知識體系的完整、系統和科學性。(2)從能力結構上講,不僅要在科技的應用方面有突出的能力,還應具備較強的科學探索精神,較強的創新精神、創新能力和創業能力。(3)面向社會、服務社會,能在推動經濟社會發展中通過創新產品生產技術和工藝,提公升產品科技含量、科學管理等方式創造價值。
(4)受到系統的實踐訓練和鍛鍊,具有適應社會科技發展的較強的職業素質和實踐能力。(5)知識、能力、素質結構圍繞著工程應用和科技創新而構建,既要有「知識」、「能力」,更要有使知識和能力得到充分發揮的「素質」,應當具備厚基礎、強能力、高素質三個突出特點。
3.本科應用型創新人才的核心素質和能力
核心競爭力是以學生擁有的知識和技能為基礎,在不斷學習中創新、整合各項可供利用的資源,充分凸顯資源要素的效用而使自我獲得持續競爭優勢的能力,其關鍵是創新,以新思維、新技術、新方法贏得競爭優勢。對於本科應用型創新人才而言,除了具有紮實的專業基礎知識以外,還應具有良好的職業素質、較強的實踐能力、創新能力和創業能力。職業素質是指為了成為合格的未來職場人,在校期間學生應受到系統的職業化訓練,具備最基本的職業道德和職業情操,包括良好的思想道德素質、高尚的精神追求、強烈的社會責任感、較強的誠信意識和文明的行為舉止等等。
實踐能力主要包括善於發現問題和解決問題的能力,以實際為導向的知識轉化能力,以協作為手段的組織工作和學習能力。創新能力不僅表現為對已有知識的獲取、改組和運用,對新思想、新技術、新產品的研究與發明,也表現為一種追求創新的意識,一種發現問題並積極探求的心理取向,一種善於把握機會的敏銳性,一種積極改變自己並改變環境的應變能力。創業能力主要指學生的自主創業能力。
只有培養和提高學生的創業能力,才能引導學生更多地創造就業崗位,發揮「就業倍增」的效應。
4.本科應用型創新人才的培養目標
不同型別高校的人才培養模式雖不盡相同,但基於人才素質基本結構相同這一規律,就需要在教育實踐上正確處理好能力教育、通識教育和專業教育三者的關係。因此,培養本科應用型創新人才,必須以通識教育為基礎,構建學生的綜合能力和寬厚的知識基礎,為學生的可持續發展奠定基礎,以能力培養為本位,構建學生應用知識和技術解決生產、服務、管理等方面的實踐能力、創新能力和創業能力。
如何落實應用型本科人才培養理念
4樓:匿名使用者
發展應用型本科教育是高等教育發達國家和地區在知識經濟社會和高等教育大眾化背景下的共同選擇和普遍趨勢。我校現已進入首批應用型人才名校工程建設單位,培養高素質應用型的專門人才,也是我校的辦學目標和辦學思路。圍繞「學在魯大」的內涵和要求,結合《魯東大學關於全面提高本科教學質量的實施意見》,地理與規劃學院確定了今後教學工作的基本思路:
以應用型人才培養特色名校建設為契機,以教學研究和思想觀念轉變為先導,以培養高素質應用型人才為目標,以提高質量為核心,以辦學條件建設為重點,以教學質量工程和學風建設為抓手,建立教學工作與學生工作的聯動機制,全面加強教學內涵建設,不斷提高教學水平和人才培養質量。學院並制定了全面提高本科教學質量的具體措施:
一、統一思想認識,更新教育教學觀念
培養高素質應用型人才,必須首先統一思想,樹立以「應用」為主導的人才教育理念與培養目標。應用型本科教育是一種人本主義教育理念,它關注的是為「人類未來職業生涯做準備」的教育,是實用主義教育理念在現實中的弘揚和發展。因而其培養目標不是傳統的學科和學術本位的,而是對接現實,以滿足社會需求為導向的,是理論與實踐相結合、生產與勞動相結合、學校與企業相結合的教育,它更加強調學生自主學習能力和崗位適應性,強調具備勝任某種職業崗位的技能,強調能夠解決生產實際中的具體技術問題,而且具有技術創新和技術二次開發的就業競爭能力,具備更高的適應社會多種崗位的綜合素質,即生活和生存力,培養的是現代技術的應用者、實施者和實現者。
在深刻理解應用型人才的內涵的基礎上,進一步明確辦學三原則,即以最大限度經濟建設的需求作為最高辦學準則;以社會評價作為衡量辦學水平高低、人才質量優劣的最終標準;以服務經濟、貢獻社會作為學院自身發展的根本動力。
二、面向社會需求,圍繞應用型人才培養目標,優化人才培養方案
高質量學生的培養需要乙個高質量的培養方案,因此,完善人才培養方案,構建以能力為核心的人才培養模式和課程體系,是應用型人才培養的核心和關鍵,培養方案的重點應結合社會發展的需要和專業特點,確立好幾個課程群和形成乙個完善的實踐教學體系,從而滿足培養應用型人才的要求。
以地理科學專業為例,重點應構建好三個特色課程群和五個層次的實踐課程體系。三個特色課程群包括自然地理課程群、人文地理課程群和地理教育課程群。五個層次實踐課程體系分別是:
第一層次為基礎層次——室內實驗教學;第二層次為專業層次——專業野外實習;第三層次為技能層次——中學教育實習;第四層次為提高層次——畢業**設計;第五層次為拓展層次——學生社會實踐。針對培養應用型人才,尤其要強化專業實踐課程體系,應以培養方案調整為切入點,把「實踐與應用」的思想作為新的地理教育觀念貫穿在整個實踐課程體系中,改變原有實踐課程結構,建立「實踐與應用」為主線的地理專業實踐教學課程內容體系。通過五個層次的實踐教學相互配合,各種形式的實習取長補短,可最大限度地提高實習效率,提高實習教學質量,使學生熟練掌握基礎知識、基本技能,全面開發學生的創造性思維和創新能力,培養學生的創新意識、動手能力、科研能力和綜合素質。
三、強化師資隊伍建設,促進教學質量提高
學生實踐應用能力的提公升,需要有良好的實踐條件來支撐,更重要的是要有良好的師資隊伍與之相適應,所以,師資隊伍建設是學院工作永恆的重點。再巨集偉的目標,再好的方案,都要靠人來實施,也就是說能否培養出合格的應用型人才,優良的師資隊伍的引領是關鍵。教師有底蘊,教學才有底氣,學生才有靈氣。
師資隊伍建設無非是數量、結構、素質和作風的建設。在數量上,我院整體師生比較高,許多教師工作量較大且很多專業只能採取大班上課,從而嚴重影響了教學效果;在結構方面,有實踐工作經歷的教師佔的比重較低,從而形成了僵化知識生產方式與應用型人才培養之間的矛盾,使之無法實現「學中做」和「做中學」的目標。所以,在數量和結構方面,今後師資隊伍建設的重點:
一是旗幟性的學術帶頭人和專業帶頭人的引進;二是有實踐背景和經驗,專長於學生實踐能力培養的實踐教學教師的補充;三是為了全面提公升學院現有教師的從師能力、實踐能力、創新能力和治學能力,促進學院教學質量的提高,制定全院教師能力提公升的計畫。把提公升青年教師的實踐能力和高階職稱教師的科技創新能力作為核心目標,把「雙師型」人才的培養、引進作為現有師資隊伍提公升的重點取向;制定教師外出培訓、到企業鍛鍊等具體措施;作風建設方面,將職業道德的要求顯性化、數量化,並作為教師考核、晉公升、聘任的的重要條件,促進教師工作作風和教風的提公升。
四、制度規範管理,管理保證質量
教學管理是確保教學質量的必要條件,管理出效益,管理出質量。質量監控是教學管理中的必要手段,是提高教學質量的重要保證。首先要進一步完善教學質量監控保障體系。
有關教學的管理制度和有關考核評價指標體系急需補充,如完善課堂教學、實踐教學、畢業**等各主要教學環節質量標準,重點突出「理論課程教學實踐化,實踐課程教學動手化」的要求;制定以應用能力為主導的多元化考核制度與評價方式,進一步完善產學研合作管理辦法等;細化學風建設的各種規章制度和辦法。其次,**衡量課堂教學質量的標準,將課堂教學更加具體地納入到教師崗位的考核評價體系之中,從而調動教師教學工作的積極性,同時還要把學生的職業資格考試、公務員、技能大賽等指標納入到單位工作的考核評價體系之中。第三,充實和穩定專職教學管理隊伍。
教學管理人員是教學質量全程管理的落實者,是發揮制度有效性的保證,要制定《教學管理人員管理辦法》,以保證教學管理人員的數量和素質能適應應用型人才培養的要求。
移動互聯應用技術和計算機應用技術專業相比,哪個更好
計算機bai應用技術專業是乙個比較du早的zhi名稱,隨著時代的發展,dao計算機專的應用領域漸漸聚焦到移 計算機應用技術bai專業是一 當然是移動互聯技術好啦,以後的5g網路物聯網也用得上。計算機應用技術是一切的基礎,在此之上可以學習移動網際網路應用技術。沒有計算機基礎,一切都是空中樓閣。計算機應...
物聯網應用技術和計算機應用技術哪個好？
目前還是計算機應用技術專業比較好，就業方向主要是面向交通系統各單位 交通資訊化與電子政務建設與應用部門 各類計算機專業化公司 廣告設計製作公司 汽車營銷技術服務等從事it行業工作。至於物聯網專業，目前就讀學校和人數都相對少一點，所以無法從往年的就業率來判斷未來的就業情況，但可從行業的整體發展趨勢和人...
上海應用技術學院什麼專業最好
上海應用技術學院最好專業 化學工程與技術 機械工程 管理科學與工程 生態學。這四個均為一級學科碩士點 還有上海市重點學科 3個 材料加工工程 應用化學 視平面 藝術創新工作室，這三個也不錯。上海應用技術大學高考分數線是二本院校,學校是一所以應用型 技術型科學研究為導向,以工為主 多科協調發展 特色鮮...